工作谈话内容摘要。
细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《和教师的谈话》读书笔记（精选11篇），希望能够帮助到大家。
工作谈话内容摘要 篇1
学生:乔佳乐
情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容:
由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进步，予以表扬。
化学作为一门理科课程，它的特点是知识连续性特别强。所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的内容预习时要重点理解，牢牢记住的。其次，扫除绊脚石。化学的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。最后，试做练习。化学课本上的练习题都是为巩固所学的`知识而出的。用来检验自己预习的效果。预习效果好，一般书后所付的习题是可以做出来的。
我们可以试验化学从第二章我们周围的空气开始，分知识体系进行预习，是分为两块，其一，空气的认识与保护，其二，构成物质的微粒。
工作谈话内容摘要 篇2
忙里偷闲，今天坐下来欣赏了赞科夫的《和教师的谈话》，感触颇深。
读了第一章，我看到了自己的落后，我开始深思自己的课堂。在我的课堂上，学生到底学到了多少？之前我也有对自己课堂的反思，相比较而言，现在的反思更有针对性和现实意义。
对于课堂上的生活，作者提出了“学习应该联系生活”。儿童是多么渴望多了解一些周围的事情，可是我们的课堂更多的只是把目光停留在课本之上。有的老师为这个提出了自己的理由：“课堂上的时间有限，应该着眼于课本，孩子们被身边的重大事件深深吸引着，当他们满怀着新的印象来到学校上课时候，我们的`课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过，孩子的新鲜感顿时跌到了低谷。作者也提到了课堂上这种无拘无束的谈话，对于班级集体的形成也有不可估量的意义。每一个孩子听着同学们的发言，如同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。
我的课堂中也偶尔涉及到联系到生活方面的对话，但都是极其简单，甚至是我一笔带过，学生附和几句便是。现在我认识到课堂时间是有限，但是如果能够不浪费时间，再把这些时间用到课堂谈话，这堂课就非常有意义了，学生也真正学到了知识。与此同时，学生也能把自己在谈话中的感悟和思想过程运用到语文课堂上，真正实现了学生的主体性。
《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。最重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。
工作谈话内容摘要 篇3
第一段：引言（背景介绍）。
在日常工作中，与领导进行谈话是一种非常常见的沟通方式。谈话不仅有助于领导更好地了解员工的工作情况、需求和问题，也是员工向领导提出建议和反馈的平台。在与领导进行谈话的过程中，我不仅收获了领导的指导和支持，也深刻体会到了沟通的重要性和技巧。
第二段：沟通前的准备工作。
在与领导进行谈话之前，我通常会进行一些准备工作，以确保谈话的效果和质量。首先，我会整理好自己的思路，明确要与领导交流的内容。其次，我会了解与该问题相关的背景资料，以便能够提供更准确和全面的信息。最后，我会为谈话制定明确的目标和预期结果，这有助于保持谈话的前进方向和重点。
第三段：主动倾听与积极表达。
在与领导进行谈话时，主动倾听对方的意见和观点非常重要。我会尽可能避免打断或做出过多的评价，而是专注地倾听和理解领导所表达的内容。同时，我会积极表达自己的观点和建议，但也要注意方式和语气，避免给人一种过于强势或傲慢的印象。通过倾听和积极表达，我与领导之间能够建立起更好的信任和沟通的基础。
第四段：灵活应对和解决问题。
在与领导进行谈话时，难免会遇到一些问题和挑战。这时，我会采取灵活的应对策略来解决问题。首先，我会保持冷静和客观的态度，不抱怨和指责他人。其次，我会与领导一起分析问题的根源和原因，以寻找解决的办法。最后，在探讨解决方案时，我会积极参与并提供自己的建议，以便达到更好的共识和结果。
第五段：总结及启示。
通过与领导进行谈话，我不仅获得了领导的指导和支持，也提高了自己的沟通能力和意识。我学会了更好地倾听和理解他人，也学会了在与他人交流中保持冷静和客观的态度。同时，与领导的谈话也加强了我们之间的.信任和合作关系，使我们能够更好地共同解决问题和实现目标。通过这些体会，我深刻认识到只有通过有效的沟通，我们才能够更好地理解他人的需求，更好地解决问题，更好地发展。因此，今后我将继续培养良好的沟通能力，并与领导保持良好的沟通，共同推动工作的进展和发展。
结语：
与领导进行谈话是工作中必不可少的一部分。通过充分的准备、主动倾听、积极表达以及灵活应对和解决问题，我们可以建立良好的沟通关系，并取得更好的工作效果和发展。沟通是一种学习和培养的技巧，我们应该不断提升自己的沟通能力，为自己和团队带来更好的发展机会。
工作谈话内容摘要 篇4
在大学生活即将结束的时候我在家乡的人民政府进行了为期两个月的实习。这是对大学学习生活的总结，是步入社会之前的.一次实战演练，为步入社会积累宝贵的实践经验有重要意义。在单位实习老师的指导下，我先后完成了全乡经济困难的村干部和老党员信息的初步搜集，粮食直补信息的整理核对工作，并且参与了我村村委会的换届选举的组织和服务工作，由乡领导带领参加了对我村工业区拆迁户的说服工作。实习中我付出的多，收获的更多。
工作谈话内容摘要 篇5
学生姓名： 马春燕
家访时间20xx年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
马春燕是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的'关心老师的帮助学生一定会有步。
工作谈话内容摘要 篇6
《和教师的谈话》是前苏联心理学家，教育科学博士列·符·赞科夫（1901—1977）的著作。在本书中，作者将其多年实验研究总结的教学法与教育思想，采用谈话的形式，十分新颖。读完这本书后，给人的总体感觉就像这本书名一样，像一个普通的教育工作者在和我们交谈，交谈对学校教学的感悟。轻松通俗的话语给我们留下的教学论思想却是深刻的。
一、赞科夫主张通过系统基础知识、技能和技巧的教学来大力促进儿童的“一般发展”。
所谓“一般发展”，系指促进儿童的智力、情感、意志、性格等内部心理特性的全面和谐的发展。他主张尽可能创造条件，选用“能使儿童真正开动脑筋”的教材与教法，尽早地发展儿童的创造性思维能力，从而促使学生越学越聪明，越学越主动，越学越会学，越学越爱学。
赞科夫认为，引导儿童尽早掌握理论知识对儿童的发展起着指导作用。儿童每掌握一个初级的科学要领和原理及其逻辑联系，心智中就好像“点亮一盏灯，照亮一大片”，由此促进儿童闻一知十，举一反三的能力的发展；并使得知识的掌握真正成为基本技能、技巧训练的基础，使得系统知识的学习融会贯通，在头脑中形成合乎逻辑的结构。
二、赞科夫主张教学要引导儿童“个性自然的成长”，也就是引导个性自由发展。
赞科夫特别重视语文课教学改革，从一年级起就开始设作文教学；强调在语文阅读和写作教学中，要着重促进儿童个性才能的自由发展。因此他反对语文教学方法上的僵化程式和死记硬背；他从发展心理学的科学高度较详细论述了语文教学。
三、赞科夫始终把发展看做是儿童心理特性内部必然的自身运动，因而他的教学论渗透着儿童是学习的“主体”这一指导思想。
赞科夫认为，学习的动因如果来自分数和赞扬，这只是学习的“外部动因”，而最根本的是要形成学习“内在的诱因”或动力，即发自内心需要的求知欲。
为追求好分数而学习，甚至突击成风，赶考成灾，那么儿童学到的知识则会随考试的完毕而忘光。赞科夫认为，凡是没有经过紧张脑力劳动和克服困难而达于真正理解的东西，“是很容易从记忆中丧失掉的”。这不单是忘记了知识，更重要的是不能发展思维能力，可能的后果是培养出健忘的恶性和毫无自学能力与习惯。这是不以任何人的意志为转移的心理活动的客观规律。我想，我们常见的那种“分数高能力低”的现象是有其必然性的。
培养儿童内在的学习诱因，有赖于改造旧的教学路子。这方面赞科夫提出了许多有益的见解。与此同时，他还强调要教会学生自己“理解学习过程”，实质上就是要教学生学会学习方法和思考方法；要研究儿童的“各种各样的思维形式”，据以引导他们学会开动脑筋，成为积极学习的`主人，从而也才能充分体现出教师的创造性劳动和主导作用。
赞科夫的教学论是一个划时代的创新，但其中许多基本论点的提出，又不完全是出自他个人或他的学派所独创，而是有其历史渊源的。如果我们查阅教育思想史，考查一下诸如研究儿童的发展，确认理论性知识对发展的指导作用，主张个性的“自然的成长”，以及教学过程中教师的创造性劳动与儿童的主体作用等等观点，可以发现，有的是传统教学论已经提出过的问题，有的是实用主义教学论曾经片面强调过的问题；但就其整个体系而言，又绝不是旧话重提，而是一个重大发展。他的新体系反映了五十年代和以后在国际上兴起的具有共同性的教育思潮，反映了国际上教学论施行根本改革实验的创造性成果，从而才构成新颖的立论。因而，如果把赞科夫的教学论简单化地归结为重复传统教学论或实用主义教学论，或者认为他仅是“总诸家之说，而驳以己见”，那又是不公正的。科学发展中的任何合理的突破，必须有合理的继承，而不是简单重复。
美国的布鲁纳、西德的根舍因和苏联的赞科夫，被国际上誉为“课程现代化”的三大典型代表，也是当代国际上教学论发展中具有代表性的三大学派，此外尚有许多其它学派。三派立论各有异采，但在若干根本理论问题上也是异中有同。研究本书，也有助于我们了解教学论在国际上发展的若干理论上的共同趋势。这是大有助益的。
当前，教学论和课程论仍只是处在发展中的学科，无论在一国之内或国际之间，学术研究上都呈现出学派林立、百家争议的热烈纷杂的局面；人们不应该独尊一家。即或在苏联国内，对赞科夫的新体系迄今也仍然多有异议。这种事实说明，不宜把赞科夫的教学论看成全然不可移易的东西。我认为，在教育理论上可比较的学科和可比较的部分，应打开眼界，重视研究外国，才有利于加快我国教育理论建设。因此切不可闭关自守，作茧自缚；但双不能单研究一国一家，尤不应生吞活剥照搬一切。
正确的原则应该是：从我国实际情况出发，以我为主，博采诸家众国之长，择其善者而从之，其不相宜而弃之；尤其重要的是，应通过自己的多种类型教育改革实验，进行跨学科研究，熔化古今中外于一炉，建设中国式的教学论和课程论新体系。袁枚《诗话》说得好：“虽师勿师，不取亦取”。这才是个正理。
虽然书中有些问题的提出在今天已不再新鲜，但我想凡是符合教育教学规律的思想观念是永远不会落后的。作为一名教师，应该多读书，多吸取经验，多实践，才能与时俱进。一句话：走自己创新之路。
工作谈话内容摘要 篇7
学生姓名：x
家访时间20xx年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。
她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为她阅读分析的'能力、语文综合运用的能力是可以的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩一定会有喜人的进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。
工作谈话内容摘要 篇8
摘要社会实践，即是用切身实际行动去验证真理。第一次的社会实践让我们了解了一些成功人士背后的故事，以及成功所需要的条件。正是社会上的这些进步力量推动着社会的大发展，大进步。而我所采访的各位前辈告诉我，社会的前进需要行动，个人的前进也需要行动，行动才是体现个人价值的最直接标准。正是“实践是检验真理的唯一标准”。社会实践是让大学生将在课堂上的所学运用于实际，学会将理论结合实际，走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在现实的历练中成人成才，能够成熟的面对社会的竞争，处理社会事务，树立起正确的世界观和价值观，以更好的为国家、社会和人民做贡献。
假期的社会实践，实际是对现实社会的一次直接考察，让我认清了很多在课堂上无法深切体会的现实。在这一次的社会实践中，深入生产一线，巩固专业知识，在实践中学习，在学习中实践，强化专业应用能力，进一步提高我们的社会融入能力，为将来步入复杂的社会环境奠定更加结实的基础。
从打工到生产，每一次的社会实践都是一个促进个人成长的`机会，把握好每一次的机会，对于我们而言，不仅仅是对知识的实践，更是对我们将来的投资。这每一次的社会实践也是为我们将来踏入社会迈出了第一步，也是很重要的一步。这也是我们这些涉世未深的大学生们对现实的进一步深入了解，也是对自己所在的专业的一次切身体会。
工作谈话内容摘要 篇9
领导谈话是指领导与员工或团队成员进行互动对话的一种沟通形式，通过这种方式，领导可以更好地了解员工的需求和想法，同时也能够表达自己的期望和目标。在我参加的领导谈话中，我深切体会到了领导谈话对个人成长和团队合作的重要性。以下是我对领导谈话的心得体会，希望对大家有所启发。
首先，领导谈话有助于建立良好的沟通渠道。在领导谈话中，领导不仅会主动倾听员工的想法和意见，还会及时给予反馈和建议。通过与领导的互动对话，员工可以畅所欲言，诉说内心的疑虑和困惑，领导也会给出宝贵的建议和指导。这种良好的沟通渠道有助于打破层级壁垒，增强员工与领导之间的信任和亲近感，也为团队合作提供了更加积极的基础。
其次，领导谈话能够促进个人成长和提升。在谈话的过程中，领导通常会针对员工的职业发展规划，提出不同方面的建议和要求。这些建议可能是关于技能提升、业务拓展或者是职业规划等等。通过与领导的.交流，员工可以更好地了解自己的优势和劣势，进而有针对性地进行个人提升。同时，领导谈话也为员工提供了一个自我反思和总结的机会，使得员工能够更好地认识自己，从而更好地应对挑战和发挥潜力。
第三，领导谈话有助于解决问题和改进团队合作。在工作中，难免会遇到各种问题和难题，这些问题可能会阻碍个人和团队的发展。而通过领导谈话，员工可以向领导反映问题，并寻求解决方案。同时，领导也会从整体的角度出发，给出一些建设性的意见和建议，帮助员工解决问题。通过这样的交流和协作，问题可以得到迅速解决，团队的合作也会变得更加高效和融洽。
第四，领导谈话能够激励人心，增强员工的归属感。领导谈话时，领导通常会表达对员工工作的肯定和鼓励，对成绩的认可和赞赏。这种肯定和鼓励能够激发员工的工作热情和积极性，使得员工对工作更加投入和有动力。同时，通过谈话，领导也会向员工传递公司的发展目标和方向，使得员工能够与公司保持一致的价值观和目标。这种共同的目标和归属感有助于增强员工的凝聚力和团队意识，使得整个团队能够更加紧密和团结地工作。
最后，领导谈话需要双向的反馈和支持。在领导谈话中，不仅是领导向员工提出要求和期望，员工也可以向领导提出自己的建议和想法。领导需要耐心倾听员工的声音，认真对待员工的反馈，并尽力解决问题和提供支持。只有双方的积极配合和共同努力，才能使得领导谈话发挥最大的作用，实现员工和团队的共同成长。
总结起来，领导谈话对于个人成长和团队合作具有重要意义。通过领导谈话，可以建立良好的沟通渠道，促进个人成长和提升，解决问题和改进团队合作，激励员工，增强归属感，但同时也需要双方的反馈和支持。只有充分发挥领导谈话的作用，才能够实现个人和团队的共同成长和发展。我们应该珍惜每一次领导谈话的机会，虚心接受建议和指导，努力将谈话的收获运用到实际工作中，不断提升自我，取得更好的成绩。
工作谈话内容摘要 篇10
毕业实习是大学一次重要的实践性教学环节。通过毕业实习不仅可可以使我们在时间过程中接触与专业相关的'实际工作，了解未来就业工作环境;还能增强我们的感性认识培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识。通过实习把理论和实际结合起来，是我们的专业综合能力。本次实习分别通过威远县电业局和国家电力金堂发电厂的实习学习到了更多书本上没有的东西，为以后的就业打下了坚实的基础。
工作谈话内容摘要 篇11
时间：体育课课后
地点：校园操场司令台旁(无人)
在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?
孙：手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的.付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)
我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?
孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。