谈话记录表内容(摘录11篇)。
小学生与老师之间应该建立默契信任的桥梁，适当地谈心谈话能让小学生对未来的生活更加有方向，接下来让我们来看看小学生师生谈话记录吧，欢迎大家阅读。
谈话记录表内容 篇1
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的.努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我知道我的话对他有所触动)
师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录表内容 篇2
留守儿童姓名：张同学
谈话时间： 年 月 日
谈话地点：张同学家
师：听说你以前有很多让老师头疼的问题?
丙：老师帮我分析过，可能跟我的生活环境有关系吧。我跟爷爷奶奶住，爷爷奶奶都宠着我，什么事都满足我。记得有一次奶奶生病了，我放学回家奶奶没有做饭，我竟然冲着奶奶大吼了一顿，奶奶当时就哭了。可我也不知道我错在哪里。第二天老师知道了这件事，在班会课上老师让我们集体看了邹越的演讲，我是流着泪看完的，奶奶年纪那么大了还要照顾我，什么好吃的.都留给我，尽心尽意地照顾我。我竟然认为这些都是理所当然的，不但不回报爷爷奶奶，还经常惹爷爷奶奶生气，我真是太不懂事了。下午放学，我主动向奶奶承认了错误，奶奶原谅了我。这以后，老师经常让我们观看视频，谈体会，发表演讲。现在，大家都说我比以前懂事多了。
谈话记录表内容 篇3
学生姓名：王德
性别：男
谈话时间：12：35
谈话时长：20分钟左右
谈话要点：
1、今天的物理作业怎么回事？
2、学会适应环境
3、什么样的老师是好老师
4、对他今后的希望
谈话过程：
为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当物理老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是王德。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道王德是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学物理的要求与其他学科不同，有一些题目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应物理学习啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢”！听到这样的.话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下老师做法究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“我很严格是吗？那我就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！
心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习物理的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
谈话记录表内容 篇4
时间：5月15日
地点：办公室
学生姓名：陈海
教师姓名：王昌学
谈心事由：课堂不注意听课
谈话内容：
师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可
能被里面的'情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响
文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!
谈话记录表内容 篇5
身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。”听了这句话，我心里平静了许多。于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的`话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。”
通过这件事，他真的有了进步。期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“进步生”。从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。
谈话记录表内容 篇6
标签： 留守儿童、教育 教育分类： 访谈记录
对象：黄大明（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）
地点：黄大明家
时间：20xx.1.27
我： 黄书记您好，在忙呢？
黄： 在锯柴，你们什么时候放的假啊？
我：腊月初九。黄久洋现在在您家住吗？
黄妻：是的。他在十堰他舅舅家住了几年，现在寄住在我们家里。
我： 那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？
黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。他（黄久洋）自己有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，不过小学生现在就带手机会影响学习吗？
黄： 方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们现在做一个活动，是什么性质的呢？
我： 您也听说了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。到时候可以教教他们英语、课外知识什么的。
黄： 这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也可以教教他们唱歌、跳舞什么的。
我： 阿姨这个建议很好。
黄： 那你们现在是在宣传还是……
我：我们现在只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄： 这是一定的。
我： 到时候希望黄久洋可以参加，你们家离学校也蛮近的。
黄： 好的。那些初高中生也可以参加吗？
我： 嗯，如果他们愿意当然可以啊。
黄： 其实你们不必这么费力的`，你们可以给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的建议。到时候希望您们多多支持。
黄： 一定，一定。
我： 再见！再次感谢您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的建议，也让我们的家访容易展开了许多。
谈话记录表内容 篇7
时间：2012年1月16日
住址：北门沟59号
家访对象：郑磊
家访人：陈道玲
家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
家访内容：
学生情况 基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的'。
家访心得 孩子的父母春节都回家过年了，和家长沟通：上学期，该生学习上十分吃力，本学期好转了很多。由于自己十分努力，爷爷对孩子也很上心，孩子才会有这样的成绩。在家校联系本上，郑磊的爷爷对于孩子每一项作业都检查十分认真，而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子认真逐个订正……正是这种态度才造就了孩子的进步。希望家长多和家里联系，和老师联系，促进学生尽快赶上来。
谈话记录表内容 篇8
教师与学生谈心记录
时间：10月22日
地点：办公室
学生姓名：杨莹（九四班）
教师姓名：曾梦琴
谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：
师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。
师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个
学生所为，至少要和老师说一声吧。
生：······
师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。但是你要知道要上厕所的'人多着呢，
如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？
生：老师，我知道了，以后我不这样做了。
师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，
这点你认不认同。
生：这我知道。
师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。老
师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。总觉得你是想和老师对着来？
生：没有，没有想对着来的想法。
师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理
由。真的，老师就是这种感觉。不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。
生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。
谈话记录表内容 篇9
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗?
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的'准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
谈话记录表内容 篇10
时间：10月18日下午课外活动时
地点：初一办公室
内容：了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容
老师：近来在班里表现如何啊?
杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好!学习中有什么不足吗?
杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!
老师： 英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!
杨清：那怎么样才能学好呢?
老师：
1、要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
2、要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如step by step，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的'信心。读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!
老师：好好加油哦!
杨清：我会的!
谈话记录表内容 篇11
学生姓名：悦冉（化名）
性别：女
谈话时间：12:30
谈话时长：15分钟左右
谈话要点：
1、喜欢今天的语文课吗？
2、你感觉与小学语文有何不同？
3、平时喜欢读书吗？读什么书？
4、给她一些读书建议
谈话过程：
悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默” （其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的'心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。
心灵感悟：
对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好~！不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！我需要用心，再用心的去做！