学生手机管理心得体会（合集8篇）。
有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的学校学生手机管理心得体会，欢迎阅读与收藏。
学生手机管理心得体会 篇1
随着社会经济的发展，国民购买力的增强，学生带手机已经不是什么新鲜事，甚至可以说已经是一种潮流，但这却给学校的管理带来了很多不便，甚至是一件头疼的事。学生把手机带到学校后，如果是晚上在宿舍，学生会在被窝里把手机拿出来，上网聊天，打游戏等到深夜，第二天上课开始睡觉，这就是为什么有部分学生习惯上课睡觉的原因。如果是白天上课，学生会在课堂，下课，甚至去厕所时都想把手机拿出来玩一会。这样的结果是学生的学习肯定会受很大影响，这是事实。因为时间对每个人是公平的，别人在这时间是学习，而你把这时间放在玩手机上，肯定是学习时间大打折扣的，学习哪有不受影响的道理。有一次有一个学生在课堂上玩手机被老师没收了，那孩子说出来一句很雷人的话，“要是没手机，我这日子怎么过啊！”
为了管理学生的手机，我想了很多办法。刚开始时，我对学生的要求是，带手机的同学可以把手机关机，然后锁到自己的柜子里，到周末再拿出来。虽然很人性化，但学生根本就做不到，结果还是和原来一样想什么时候拿出来玩就什么时候玩。我看这一个方法不行，就换了一个方法。每周日晚上学生到校后，带手机的学生把手机交给我由我替他们保管，到周五晚上我再发给学生，学生周六上午回家时再用。我自认为还可以，但有一次周五晚上我值班，当我到学生宿舍查寝室时，发现有学生在周五晚上就开始玩了。看来方法还要改进，我把给学生发手机的时间往后推到周六上第二节下课的大课间。我觉得这样总可以了。但当我在周六上午值班时，发现学生在第三节下课就开始玩手机。我真的很无语，看来只能等到学生放学后再发手机吧。
手机，真的是让我们欢喜让我们忧。我希望家长一定要做好孩子的工作，千万不能因为手机影响了孩子的学习，让自己后悔。
学生手机管理心得体会 篇2
近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。《通知》要求，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。
如今，普遍使用手机加剧了中小学生的近视程度。虽说有一部分孩子用手机是为了查学习资料，但也有相当比例的孩子把手机当作玩具，刷着刷着就不经意间过去一两个小时。手机连接的网络是个万花筒，对于心智不成熟自控力又不强的孩子，玩手机确实非常容易成瘾。
需要指出的是，出台有关规定后，并非就可以万事大吉了。要知道，教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，其中规定严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管，但并没有收到理想的效果。
关键是要在执行上下工夫。
如何识别中小学生有无带手机入校？违反规定带手机入校的学生，该受到什么处罚？对这些方面都应制定措施。另外，住校生没了手机，如何和远方的家人联系？这就需要做好保障。
禁带手机进校，其他电子产品要不要禁？就我所知，允许学生带平板电脑的学校不在少数，但部分功能是锁死的，比如不能下载。那么，这样的电子产品是否允许带进校呢？
再比如，有些无良商家受利益驱动，将手机换个“马甲”，美其名曰“学习机”。学生堂而皇之带它进校园，该怎么处理？这些都需要有对策。
值得一提的是，禁带手机，需要取得家长的配合。万一学校做好了手机管理工作，可有些家长却在拖后腿，放任小孩玩手机或偷带手机进校，那么，禁带手机入校园的实际效果就变得微乎其微。鉴于此，学校和家庭须通力合作，少了任何一方的配合，《通知》的效力就会大打折扣。
学生手机管理心得体会 篇3
近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
教育部的这一新规，引发了网友们的热烈讨论。有网友表示支持，“不让孩子带手机进学校是为了孩子好，不能过度依赖手机”，也有的家长质疑，“不带手机，学生自己上下学期间有问题怎么联系家长？”，还有人吐槽，学生使用手机很大的一个原因是“大多数作业都是手机上布置的，而且越来越多”。
其实手机该不该带入校园，这已经不是第一次引发争议。事实上，在互联网时代成长起来的这一代孩子，智能手机已是他们生活中不可缺少的一部分。手机上网为孩子打开了更广阔的空间，让他们能更快更多地获得各种信息。但不可忽视的是，一些青少年自制力较弱，沉溺网络耽误学业，也导致近视越来越低龄化。减少中小学生的手机依赖，已有共识。但如何减，如何管，却一直未有定论。早在2018年，教育部等八部门联合下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，就明确提出严禁学生将个人手机、平板电脑等带入课堂。可在实施过程中，因为缺乏管理细则，效果并不明显。学生在课堂上玩手机，有的老师处理方式简单粗暴，极端的还砸毁手机，由此而引发的师生冲突也不时见诸媒体，家长们对此也颇有意见。
此次教育部的《通知》不仅态度鲜明反对手机进课堂，而且，对于如何管理也做出了更明确具体的规定，针对性和可操作性都更强。比如，有的手机过度使用是因为老师习惯留电子作业造成的，此次《通知》就对此做出明确规定，不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。对于一些家长提出的方便联络的问题，《通知》也并未“一刀切”，而是“原则上不得将个人手机带入校园”，为有需要的家长留出了余地。同时，要求学校设立“校内沟通电话”“班主任沟通热线”等，满足学生和家长的通信联系。
如何能让孩子们管好自己、用好手机，是学校、家长、学生和全社会都需要答好的考题。如今，校园里已明确管理权责，加强日常管理，家长也要配合学校做好引导和督促工作，共同让孩子养成合理使用手机的好习惯。
学生手机管理心得体会 篇4
学生心理管理是学校教育管理的一个重要方面。良好的学生心理管理有助于促进学生的全面发展和学习成就的提高。然而，由于学生的个体差异较大，并且学生心理问题日益增多，教师需要掌握一些有效的策略来管理学生的心理，并指导他们正确处理内在情绪，以实现全面发展。
建立良好的师生关系是成功管理学生心理的第一步。教师需要在平等和尊重的基础上与学生进行良好的沟通，理解学生的观点和需求。他们应该给予学生鼓励和赞赏，传递积极的能量，并为学生提供支持和关怀。此外，教师应该尽量了解每个学生的个体差异，以便为他们提供针对性的指导和帮助。
自信心是学生心理管理的.重要组成部分。教师可以通过多种方式帮助学生培养自信心。一方面，他们可以提供适当的挑战和机会，鼓励学生克服困难和充分发挥潜力。另一方面，教师可以为学生树立正确的目标和标准，并提供正确的指导和支持。此外，教师还可以在班级中组织一些有益于自信心培养的活动，如自我介绍、小组合作等。
学生的心理问题常常反映在他们的内心世界中，通过倾听和关注可以更好地帮助他们。教师应尝试与学生建立良好的沟通渠道，主动询问和了解他们的内心感受。对于一些内心困扰的学生，教师可以给予额外的关注和支持，与他们进行心理疏导，并及时引导他们寻求专业人士的帮助。同时，教师还需要尊重学生的隐私，保护他们的个人信息。
积极心态和合理的压力管理是学生心理管理的重要内容。教师可以通过鼓励学生树立积极心态，引导他们学会从积极的角度看待问题并寻找解决方法。此外，教师还可以帮助学生了解并改善不健康的心理应对方式，培养他们合理处理压力的能力。例如，教师可以组织一些放松活动，如瑜伽、冥想等，帮助学生释放紧张情绪并保持良好的心态。
学生心理管理是一项复杂而重要的工作。通过建立良好的师生关系、培养学生的自信心、倾听和关注学生的内心世界，以及鼓励积极心态和合理的压力管理，教师可以更好地管理学生的心理，促进他们的全面成长和发展。希望每一位教师能够把这些策略融入到日常教育教学中，并为学生提供良好的心理支持，帮助他们成为自信、健康和快乐的学生。
学生手机管理心得体会 篇5
随着社会经济的发展，国民购买力的增强，学生带手机已经不是什么新鲜事，甚至可以说已经是一种潮流，但这却给学校的管理带来了很多不便，甚至是一件头疼的事。学生把手机带到学校后，如果是晚上在宿舍，学生会在被窝里把手机拿出来，上网聊天，打游戏等到深夜，第二天上课开始睡觉，这就是为什么有部分学生习惯上课睡觉的原因。如果是白天上课，学生会在课堂，下课，甚至去厕所时都想把手机拿出来玩一会。这样的结果是学生的学习肯定会受很大影响，这是事实。因为时间对每个人是公平的，别人在这时间是学习，而你把这时间放在玩手机上，肯定是学习时间大打折扣的，学习哪有不受影响的道理。有一次有一个学生在课堂上玩手机被老师没收了，那孩子说出来一句很雷人的话，“要是没手机，我这日子怎么过啊！”
为了管理学生的手机，我想了很多办法。刚开始时，我对学生的要求是，带手机的同学可以把手机关机，然后锁到自己的柜子里，到周末再拿出来。虽然很人性化，但学生根本就做不到，结果还是和原来一样想什么时候拿出来玩就什么时候玩。我看这一个方法不行，就换了一个方法。每周日晚上学生到校后，带手机的学生把手机交给我由我替他们保管，到周五晚上我再发给学生，学生周六上午回家时再用。我自认为还可以，但有一次周五晚上我值班，当我到学生宿舍查寝室时，发现有学生在周五晚上就开始玩了。看来方法还要改进，我把给学生发手机的时间往后推到周六上第二节下课的大课间。我觉得这样总可以了。但当我在周六上午值班时，发现学生在第三节下课就开始玩手机。我真的很无语，看来只能等到学生放学后再发手机吧。
手机，真的是让我们欢喜让我们忧。我希望家长一定要做好孩子的工作，千万不能因为手机影响了孩子的学习，让自己后悔。
学生手机管理心得体会 篇6
手机已成为现代社会不可或缺的通讯工具，更是学生们日常生活中必不可少的伙伴。然而，不恰当的手机使用方式已经成为一些学生学习成绩下滑、注意力不集中的重要原因之一。为了更好地管理手机使用，我总结了以下几点心得体会。
首先，合理规划手机使用时间。手机对于学生来说，是一把双刃剑。它既能提供便捷的信息查询、学习工具，又能够让人沉迷于游戏、社交娱乐。因此，学生应该制定合理的规划，明确自己使用手机的目的和时间。例如，在学习期间，可以将手机放在离自己较远的地方，减少分心的可能性；而在课余时间，可以适当放松自己，但也不能沉迷于手机而耽误其他活动。
其次，保持良好的手机使用习惯。对于学生来说，手机不应该成为他们生活的核心，而是辅助学习和娱乐的工具。因此，学生应该养成关注手机使用时间的习惯，避免将大量的时间花费在手机上。此外，学生也要注意手机使用的场合。在课堂上，手机应该关机或者调至静音模式，以免打扰到老师和同学的学习。在公共场合，也要尽量减少手机的使用，以维护良好的环境秩序。
再次，合理选择手机中的应用程序。手机是一个功能强大且多样化的'工具，其中大部分应用程序都可以满足学生的学习和娱乐需求。然而，一些不适合学生的应用程序往往容易引起他们的沉迷。学生应该谨慎选择手机中的应用程序，尽量选择与学习相关的应用，如课程表、学习资料、备考软件等。合理选择应用程序，有利于学生提高学习效率，培养自主学习的能力。
此外，与家长保持良好的沟通也是管理手机使用的重要一环。作为学生，我们应当明确家长对我们使用手机的期望和要求。家长是我们最亲近的人，他们对我们的发展和学习有着深刻的关注和期待。因此，我们应该与家长保持积极的沟通和交流，了解他们对我们的期望和要求。通过与家长的沟通，我们可以更好地理解手机使用的限制和规范，从而更加理性地管理手机使用。
最后，学生要自觉遵守学校关于手机使用的规定。随着手机使用普及化，学校都针对学生使用手机制定了一系列的规定和要求。学生要自觉遵守学校的规定，不仅是对学校的尊重，也是对自己学习环境的维护。学校设置手机使用规定的目的是为了保障学习秩序和学生的安全，学生要自觉遵守这些规定，做到明确知道，在课堂上、在学校的公共场所不使用手机。
综上所述，要合理规划手机使用时间，保持良好的手机使用习惯。同时，要合理选择手机中的应用程序，与家长保持良好的沟通，并自觉遵守学校的规定。只有做到坚持这些原则，才能更好地管理手机使用，提高学习效率，健康快乐地成长。希望我的一些心得体会能给同学们在手机使用上提供一些参考和帮助。
学生手机管理心得体会 篇7
现在社会已经进入“互联网+”时代，但是作为中学校园，学生带手机仍然是明令禁止的行为，有的学校对发现学生带手机的，一律没收还会对学生有处分，但是即使这样，仍然有学生冒天下之大不韪，顶风冒险带手机上学校。那我们怎么看待学生带手机现象和怎么处理学生带手机现象呢？
一、对带手机的学生要弄清带手机的目的，不同情况不同对待。
有许多学生是家长同意带手机的，因为有的家长不在孩子身边，经常要和孩子联系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子带手机方便与孩子联系。如果是这样的情况，我的处理办法是把学生的手机交给本人保管，家长联系时我再给学生，即使不够及时，但是我能够尽快找到学生，周末或放假时，交给学生带回，以便于在路上汇报情况。而对于那些连家长都不知道其有手机的学生，则是请家长协助，如果能主动交给家长，家长不再让学生带入校园的，我就把手机交给家长带回。
不管是哪种情况，第一次被查出带手机进班级又没有汇报的，我都会给他们一次机会，不放再有第二次，如果不听劝告的，我只能按学校的规章制度，把手机没收到我的手里，期末放假再归还给学生。
二、指导学生正确使用手机。
现在的手机功能强大，对于较好的手机就是一部移动的电脑，所以不论是游戏还是聊天都能正常进行，而这些对学生学习的影响又是难以估量，有的同学甚至在被窝里玩通宵，严重影响第二天上课。而如果正确使用手机，还能在手机上看教学视频、查找学习资料、学习学科知识等，这还能帮助学习，所以对于学生使用手机要给予指导，即使不在学校，也要远离游戏、远离不良网站。
其实我对学生带手机事件不是太反对，因为作为现在社会的人，不懂得网络就是不懂得生活，就跟不上时代的步伐，所以让学生更多的了解社会，手机也是一种很重要的渠道。只要我们能处理好手机与学习的关系，一定会让网络促进教学。
学生手机管理心得体会 篇8
近些年来，随着手机的普及，学生玩手机的问题一直备受公众关注，也让很多老师头疼。不同的学校对此所持的态度有所不同。许多学校禁止学生带手机入校园，但说起来容易，实际操作却很困难，更有因收手机学生出事、家长闹事的现象出现。无论如何，学生玩手机影响学习的这一现实问题一定要解决，否则不利于学生健康成长。而此问题的解决，既没有固定的方法模式，更不能一刀切。在这里，我和大家分享一下我对学生手机管理的做法。
了解情况，查找原因。通过聊天、家访等途径了解每个学生的性格、家庭状况、生活习惯、学习态度等情况，进而摸清学生带手机进校园的原因。经过调查，主要有以下三个方面的原因：
学生原因。疫情期间学生上网课时，由于需要用手机听课，而自身又抵御不了网上各种不良信息的诱惑，导致学生拿手机聊天、玩游戏，刷视频等不良现象发生，从而慢慢养成了玩手机的习惯。
家长原因。一部分家长为便于和住校孩子沟通，或者担心孩子出门安全，选择给孩子配备手机；一部分家长因长期在外工作，缺少对孩子的陪伴，有补偿孩子的心理，孩子要啥，一概满足。【ZHe135.coM 零思考方案网】
社会原因。在社会不良现象影响下，部分学生存有攀比心理。随着生活条件的.改善，部分家长为了方便联系，给孩子配备手机；个别学生把自己的零花钱积攒起来买手机。部分学生存在炫耀和攀比的虚荣心理：你没有的我有，你有的我比你得更好。学生之间看手机、比手机、玩手机，满足了这部分学生的虚荣心理。
家校合作，协同管理。班主任要积极与家长沟通，使其配合学校针对学生带手机进校园进行灵活管理：以疏为主，以堵为辅，疏堵结合。老师从思想观念上对学生进行疏导，学校通过张贴海报、开班会、播放视频、电子屏幕等方式宣传玩手机的危害，同时借助“感恩教育”等形式，让学生拒决诱惑，远离手机。利用微信等社交平台，在学生往返校时在家长群内反复重点强调严禁带手机进校园，特殊情况家长一定要提前告知班主任。制定并严格履行班规校纪，与任课老师、主管领导、寝管人员共同检查督管。利用早读、上课时间，注意学生的反常行为。学校经常组织丰富多彩校园活动，丰富孩子们的课余生活，鼓励学生积极参加，培养他们的信心，发掘他们的潜力，释放他们的热情。
因势利导，改变习惯。对于学生在校使用手机，要正确引导，常抓不懈。作为一名班主任，只有走进学生的心灵，得到学生情感上的接纳，才能更好地管理他们、教育他们。我们老师也要学会换位思考，多站在学生的角度考虑一些问题，这样才能真正走进孩子们的内心世界。同时我们班主任还要时刻关注心理脆弱的学生，避免因教育方法不当，引起学生的过激行为。多与学生沟通，找出问题症结所在，掌握解决问题的最佳时机，利用合理有效的方法把问题消灭在萌芽状态。