小学比赛活动总结系列5篇。
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小学比赛活动总结 篇1
xx小学百字、速算比赛
活动总结
为了掌握学生的基本技能，了解学生的学习情况。同时为了促进学生主动学习，营造浓厚的校园学习氛围，丰富校园文化生活，我校于十二月十四日上午和十二月二十一日下午分别举行了百字比赛、口算比赛，现将比赛情况总结如下：
一、赛前准备充分
各班接通知后都能积极地在班级中开展此项活动，虽然比赛人数是有限的，但通过班级开展，真正让每一个学生都得到了充分的锻炼。
二、组织有序
教导处对此项活动作了细致的安排，从出题到监考与批改，都严格把关，保证试题不泄露，保证监考不放水，保证批改不马虎，严格做到了公平公正。
三、优点
（一）百字比赛
1学生的写作能力得到了一定程度的提高。
从学生的纸面来看，学生的写作能力得到了提高。一般来说，学生的作业书写不整齐，字迹潦草，错别字连篇。与之相比，现在有了一定的进步。卷面工整，涂抹现象有了一定的改观。
2书写速度快，精度高。
从学生完成的时间来看，很多同学都能提前完成，有的同学十分钟即可交卷。学生的正确率也很高，14、5年级的平均分都在90分以上。
（二）口算比赛
通过口算比赛可以看出，学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算。从孩子们紧张的表情中，我们可以感受到他们争先的决心和信心。这项活动极大地激发了学生学习数学的兴趣，提高了他们的计算能力。
四、存在问题：
（一）百字比赛
1学生错误的写作姿势仍然存在。
从这次活动中可以看出，我们有的老师只注重学生的写作质量，而轻视学生的写作姿态。良好的写作习惯首先要注重培养学生正确的写作姿势。这就需要我们的老师在平时的写作训练中多加一些指导和提醒。
2、书写不规范。
部分学生笔画混乱，书写不到位，结构安排偏斜，说明学生基本笔画书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写作的启蒙阶段。
只有一二年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的基础。
三。学生涂改作文现象严重。
特别是在刚开始学习笔式书写的一年级和三年级的时候，他们在书写方面犯了更多错误，从而影响了书写的整体效果。其它年级也有很多类似的现象，我们学生要注意，写字一定要冷静，稳手，脑要清醒。不随意犯错然后再改变是个坏习惯。
（二）口算比赛
1为了单纯追求写作速度，有的学生乱写数字，0、6不清晰，小数点不明显，导致失分；
2.使用简单的方法，有些学生在计算时如果不灵活地使用一些简单的方法，那么影响口头计算的速度，没有完成问题。
3、部分学生存在着眼高手低的问题，看似很简单的题，导致出错。
五、改进措施
（一）百字比赛
1加强书写字势和握笔姿势的指导。
语文老师一定要重视学生这两种姿势的指导，一定要求学生做到“三个一”，这样才是写好字的前提。
2、加强规范书写的指导。
标准书写包括：基本笔画和字形结构。在笔画方面，全校同学没有顿笔提笔，汉字书写是讲究切起顿收的，笔画写出来应该是很美观的，不是呆板的，比如：
有长横、短横、左尖横、右尖横；竖有悬针竖垂露竖等，这些都是要加强指导的；在间架结构方面，从卷面来看，存在问题也是比较严重的，急需要指导，如：一个字如何在田字格中安排好，是左窄右宽还是左宽右窄；无论是上宽下窄，还是上窄下宽，个部分的比例以及笔画之间如何相互渗透，都应该得到老师的良好指导。
3、语文课要留出一定的时间来进行写字的指导，尤其是低中年级，这一点非常重要，每天都要抽出时间来写，只要这样长时间的指导与练习，学生才能提高书写能力。
（二）口算
1.清楚地讲解数学理论，培养学生的心理算术能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2做好专项训练，提高学生的心算能力。
在上新课之前，你可以坚持用5分钟进行基本的心算训练。这种课堂心算训练要求学生在短时间内合理选择算法，正确计算结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
三。采取多种形式激发学生的学习积极性。
4注重简易计算法的指导和实践，努力提高学生的心算能力。
附：获奖班级
百字比赛：一、四、五年级
速算比赛：一、二、四年级
小学比赛活动总结 篇2
近日，我校举办了一场精彩纷呈的小学陶笛比赛活动。这是一场为期一天的比赛，旨在激发学生对艺术的热爱，提高他们的音乐素养。通过这次比赛，不仅培养了学生的音乐才能，还增强了他们的团队合作能力和表演自信心。
早晨九点，学校的多功能大厅里座无虚席，各个年级的学生们早早地到达，准备投入到比赛中。比赛共分为小学一年级到小学六年级六个组别，每个组别将进行个人表演和合奏两个环节。
激烈的个人表演环节拉开了比赛的序幕。一年级的小朋友们手握陶笛，脸上带着稚嫩的笑容，展现了他们的初级技能，虽然不够娴熟，却给人以清新的感觉。而随着年级的增加，学生们的演奏技术也逐渐提高，五年级和六年级的学生们更是展现了他们的高超技巧，完美地诠释了曲目的意境。
个人表演环节结束后，接下来的是合奏比赛。每个年级的学生由几人组成小组，共同演奏一首陶笛合奏曲。这个环节需要学生们彼此配合默契，将个人的演奏与整体的合奏紧密结合起来。学生们在老师的指挥下，齐声奏响了动听的乐章。他们的配合默契，音符的各种变化无一遗漏，赢得了现场观众的阵阵掌声。
不仅如此，比赛还特设了评委团。评委们是学校的音乐教师和陶笛专家，他们以独立的视角和专业的水准对学生们的表演进行评分。评委们不仅注重学生的技术水平，还关注他们的表现力和表演态度。评委的公正评分确保了比赛的公正性，并为学生们的努力提供了最权威的肯定。
整个比赛活动充满了欢乐与激情。在比赛过程中，学生们展现出了令人惊讶的才能和充沛的活力。他们将陶笛的音色演绎得淋漓尽致，使观众感受到了音乐的魅力和生命的力量。同时，比赛也加深了学生对音乐的理解，提高了他们的审美能力和情感表达能力。
此次小学陶笛比赛活动不仅是对学生们平时学习成果的一次展示，更是促使他们追求艺术的动力。比赛的成功举办不仅离不开学生们的倾情投入，还得益于学校的支持和老师们的辛勤工作。通过这次比赛，我们看到了学生们的成长和进步，他们艺术才能的发展也为学校音乐教育树立了榜样。
在未来，我们相信这样的比赛活动将继续举办下去，为更多的小学生提供展示自我的机会，让他们在音乐的世界里感受到快乐与美好。我们期待着学生们在音乐的道路上获得更大的成就，为音乐事业的繁荣贡献自己的力量。小学陶笛比赛活动将成为学校的传统，激励着一代又一代学子追求音乐梦想，绽放自己的光芒。
小学比赛活动总结 篇3
这次应上级要求“文明歌曲进校园”活动，举行全校的歌咏比赛，活动顺利圆满的完成。歌唱比赛由两首歌曲组成，必选和可选。每各班的学生都有很高的学习热情。学校通过**课和中午入场时间**加深学生对歌曲的印象。
在为期半个月的歌唱比赛中，我们在校园里到处唱歌和朗诵。每个班级都摸拳擦掌，各显神通，时刻准备着展示自己班级嘹亮的歌声与风采。
每个班都精心准备了歌曲，在指导员的指导下唱出了自己的歌，说出了自己的心声。三年级演唱的《**的翅膀》得到各位评委老师的好评，夺得了一等奖。
也有许多类表现非常出色。因为这次歌唱比赛，很多班级变得更加团结，更加团结，纪律和学习更加进步。我们的这次活动也让学生们知道了上比赛时应该怎样去做，应该注意什么，表现什么，通过欣赏同学们的演唱、朗诵，明白了怎么样的声音是最美，一个集体要怎样去把自己最好的一面展示出来，怎样用歌声去表达去传情。
许多学生通过参加这次歌唱比赛知道了很多。
通过学习《向善的力量》引导学生做一名向善文明的人，通过歌词学习到了，爱国、敬业、懂礼貌、爱护大自然，节俭等等一些优秀品质，学做向善好少年。
本次活动的优点：全体同学踊跃参加比赛，整个过程相当平稳、快速，声音洪亮，精神饱满。竞争意识和进取精神强。
不足：部分年级声音不够强，形式比较单一。台上精神状态有待加强。
今后努力的方向：在歌咏比赛中，除了要把声音练的更好，还要加强学生台风、精神面貌的训练，使学生能真正的感受到舞台表演艺术魅力。
小学比赛活动总结 篇4
为切实提升课堂教学效能，促进全体教师专业化发展，9月26日至10月12日，第六小学举行“全员教师课堂教学大比武”活动。
这次活动以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，分为说课和讲课两个环节，共五个听评课小组，每组四位评委，为切实确保此次活动落在实处，教务处还要求每位教师至少听5节课，撰写两份“一课一席谈”，每位评委写一份听课感悟。
参与本次课堂教学大比武的教师课前都进行了精心的准备，在比赛中各位教师都能积极应用“四段一评”模式授课，并努力把课改新理念运用到教学活动中，或通过多媒体提供教学情境；或自制教具补充教学资源；或设计精彩的活动活跃课堂；或深情讲授，侃侃而谈；或师生互动，合作探究。经评选，惠彦玲、钟丽娟、郑奕彩、慕瑾、刘春霞、白瑞芬等教师脱颖而出，表现出了较高的业务素质，全体教师的教育教学能力得到了锻炼和提高，为今后学校的可持续发展奠定了基础。
通过这次活动，极大的调动了广大教师课堂教学改革，创新课堂教学模式的热情，为教师展示个性化教学风格，提高教学艺术和课堂教学效率搭建了广阔的舞台。有力地促进了教师教学水平的提高，为学校整体教学质量的提高奠定了坚实的基础。
小学比赛活动总结 篇5
小学编程比赛活动总结
2021年6月19日，一场小学编程比赛在我校操场上隆重举行。比赛吸引了全校三年级至六年级的同学们积极参与，充分展示了小学生的创造力和编程能力。在经过一个多月的准备和培训后，同学们在比赛中表现出了惊人的水平，将场上的气氛推向了高潮。
比赛的主办方为我校计算机社团，他们秉承“让编程走进小学”的理念，通过为同学们提供有趣、易学、互动的编程课程，激发了他们的兴趣，提高了想象力和解决问题的能力。虽然还是初学者，但比赛中的同学们已经能够用所学知识自如地设计游戏、编写程序等。
整个比赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛中，参赛同学们首先要完成一张布置好的纸板迷宫，再配合所编写的游戏软件把迷宫图案输入，并且在规定时间内过关。参赛选手精神饱满，创意积极，各展其能，争创佳绩，现场气氛热烈，不少家长也在一旁为孩子加油助威。
经过初赛的选拔，共有24位选手进入了决赛。决赛的主题是“编写一款小型网络游戏”，所有参赛作品会在大屏幕上进行展示，比赛结果将由评委们进行评选。在比赛中，选手们的编程基础被迫到了极致，能够独立完成复杂操作，展现出了冷静、沉着、自信的状态。游戏画面、玩法等方面设计得出奇制胜的选手们更是赢得了评委和现场观众的阵阵掌声。
各个细节上的服务也得到了家长们和观众的赞扬。为了确保比赛的顺利进行，学校成立了专门的工作组，由老师和志愿者组成，他们负责现场执勤，照顾选手和观众，现场秩序井然，安全有保障。
通过这次编程比赛，同学们不仅增长了见闻，掌握了生动的教学方法，也拓展了自己的眼界和认知能力。比赛不仅促进了学生之间的交流沟通，而且也为他们树立了正确的学习态度。总之，这次比赛是一次很好的机会，让同学们在自己的领域里大显身手，为校园文化事业的发展添砖加瓦。希望明年还能继续举办更加顺利、精彩的编程比赛。