[总结]20xx年第一学期班级总结。
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20xx年度第一学期中二班班级小结
孩子们进入中班转眼已半年了,在此期间,我们做了大量的工作,付出了辛勤的汗水,终于换来孩子们的进步,很是欣慰。
我们班29名幼儿组合成一个快乐的大家庭。怎样管理好这个大家庭,怎样使孩子们意识到自己跨上了一个新台阶,在身心上得到更好的发展呢?我们两位教师认真做好计划,并一一付诸行动。
一、环境创设尊重幼儿,营造平等、和谐温暖的班级氛围,同时注重学习环境的创设。
我们的眼睛关注每个幼儿,从幼儿身上汲取闪光点,去点亮他们自信自立的明灯,我们帮助幼儿发现自己的优势智能,建立其自信和对集体的归属感。如吴姗姗是一个性格内向、平时表现较为胆怯的孩子,早上来园要家长送到老师面前,在家长催促下向老师说早,她似乎对什么都不感兴趣,不能融入到同伴中去。一天,刘子涵鼻血了,姗姗来到我面前,神情紧张,很是难过地说:“谈老师,刘子涵流鼻血了,他很难受,我们帮帮他吧!”从那天起,我就知道姗姗虽然平时话不多,但却是个关心别人的好孩子,我当即在孩子们面前表扬了她。有了老师的鼓励,她已经不那么胆怯了,知道自己关心了别人,别人也会喜欢她。现在,姗姗甜甜的笑容成了我班一道温馨的风景线。
为幼儿创设一间有特色、有意义的活动室,是教师、幼儿、家长共同的责任。我们做到了以下几点:
1、根据幼儿年龄特点设计活动区域,如语言区、美工区、表演区等,并为孩子们准备丰富的材料,让幼儿自主选择,大胆使用和创作。
2、让幼儿成为环境主人,用自己的作品和创意去丰富环境。在这一点上,关注 “墙壁会说话”。实践“墙壁”和家长、幼儿的“对话”,体现课程的进行、目标的变化。幼儿在平时发挥想象,大胆进行绘画和手工创作等,他们的作品得到了老师和同伴的肯定,这体现了幼儿使用半成品材料涂色、玩色、剪贴和绘画技能的不断提高。
二、共同生活:加强班级常规管理,使各项活动有序进行。注重保教结合,树立科学的保育观。
幼儿是独立的个体,有充分表达自己意愿和思想的权利,因此,和幼儿共同制定一些班级规则是幼儿行使权利的好办法。我们鼓励幼儿共同参与讨论各项活动规则。如:一、区域活动的规则。美术活动时弄乱材料,破坏他人创造好不好?不好!于是我们制订规则:要求学习与他人合作创作、尊重他人劳动成果。二、户外活动规则。玩具你争我夺,坏了大家都不能完,这样好吗?那我们该怎么做呢?噢,互相谦让、合作玩!诸如此类的活动规则、生活规则,因为幼儿对这些规则的认识来源于他们生活中的经验,所以能逐渐接受并遵守这些规则。当有幼儿违反这些规则时,他们会主动指出,要求他改正;我们更是耐心教育,引导其认识不足,作个守纪律、懂道理的好孩子。另外,为完善常规管理,我们也注重团队精神,增强集体凝聚力,培养幼儿建立集体荣誉感。
在紧张的一日活动中,我们留心观察,照顾身体或健康状况欠佳的幼儿,帮助幼儿学习折叠整理自己的被褥衣物等,同时增强幼儿自我保护意识,教会自我保护技能,尽可能地排除外患。密切关注幼儿的活动,确保安全。保育工作很多,我们努力做到保中有教,教中有保,使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉,真正地喜欢我们。
三.学习方面:实施主题活动
以幼儿生活为背景,预设、生成主题活动,实施课程整合。
1、我班幼儿由于年龄特点的限制,自己生成活动机会较少,主要还是要教师善于捕捉时机,在幼儿周围熟识的生活和环境中,根据幼儿的兴趣和需要,从他们尚未明确但有价值的内容中,有选择的直接提出主题,生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成《我爱我家》、《在秋天里》、《我们的身体》、《冬天不怕冷》等主题活动,围绕主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,从中体验发现的乐趣,使幼儿的探索活动更加丰富和深入。引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料,使探索活动更加丰富和深入。我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料,设置班级“捡东捡西”,变废为宝,引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料,使探索活动更加丰富和深入。
2、结合主题活动开展自主游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了益智区、美工区、生活区、表演区、建构区等多个区角,根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动,有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标,自编了不少有趣实用的游戏内容,经常更新活动内容和材料,幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间,活动中注重引导,不断增添相关内容,鼓励幼儿探索、发现,引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用,幼儿活动的兴趣很高。如:结合主题活动《我爱我家》,我们请幼儿收集各种各样的小动物,为幼儿提供了各种材质的材料,引导幼儿选用各种材料为小动物做一个温暖的家,观察比较哪个小动物的家比较温暖,幼儿独立玩或结伴玩,兴趣很浓。又如:在《圣诞节》主题活动中,我们在表演区为幼儿提供圣诞帽、各种小乐器、圣诞歌曲,引导幼儿边听音乐边打节奏。这样既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。
四、积极做好家园沟通以及个别幼儿工作。
针对部分家长对于孩子的教育缺乏科学的教育方法和理念,导致孩子经常出现任性爱发小脾气、自控能力不强,注意力不集中以及个别幼儿家长不注重幼儿家庭教育,导致我们班幼儿能力差距很大等情况,我们做了以下工作:
1、注重沟通的实效性和针对性。当问题出现,第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意。例如有一天妞妞情绪低沉,对什么都不感兴趣,问其原因是受了爸爸妈妈的批评。可见,妞妞的自尊心很强,父母的批评影响了她的情绪反应。我们当即与其家长沟通,他们表示以后对孩子的批评教育要注意一定的方式,同时也感谢我们对于孩子的关注。
2、利用多种媒介与通讯手段,做到经常性和简洁性。我们认真办好家长园地,定期公布课程计划和保健知识,让家长更好地了解幼儿园的各项活动。利用家校路路通这个平台,更多地与家长交流,讨论每个孩子的在园表现、各方面发展。每月写好《宝宝成长手册》,为孩子记录点滴成长。
3、召开家长会和向家长开放园内半日活动。半日活动中,家长看到了自己孩子各方面的表现与进步,同时也看到了别的孩子的优点,有助于家长帮助孩子找出差距与不足,找到继续教育引导的方向。我们通过形式多样的活动让家长们
非常满意幼儿园的课程,知道了原来幼儿园的活动是可以这么有趣好玩的,在随后进行的简短家长沟通中会上我向家长介绍了本学期目标,使他们了解了班内课程特点,并针对一些问题开展讨论。另外我还向家长介绍了有关早期阅读方面的知识,以便家长更好地进行相关的教育。
针对班级里个别幼儿的特殊情况,我们也做出了相应的措施。
如针对顾星宇与其他幼儿的较大差距是由于奶奶太宠爱自己的孙子,只要孩子有一点不舒服,闹一点情绪奶奶就选择让还在在家里休息,并且会在家里待上很多天,这样对孩子的发展是非常不利的。于是我们和顾星宇奶奶进行了沟通,让她了解幼儿园生活的有趣,对孩子各方面进步的重要性,顾星宇奶奶也知道了要坚持送孩子上幼儿园,因此在这个学期中,顾星宇在坚持上学上有了较大的进步。
针对插班生黄文希常规较差的情况也和其父母进行了沟通,做到了家园一致,孩子也进步较大。
五、存在的问题:
1、印欣悦等个别幼儿挑食,有的不爱吃肉,有的不吃蔬菜。一些幼儿进餐注意力不集中,速度慢,进餐习惯还有待改善。
2、在学习习惯上,有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言,但不爱动脑筋,依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴,回答问题声音不够响亮等。
3、班级的常规还不是很到位,搬椅子、放毛巾等细小的习惯还是要加强。 总结本学期班级工作,其中有着些许的欠缺与遗憾,但更多的是成功与收获。孩子们各方面能力得到了提高,家长对我们的工作也感到放心与满意,同时,也更加丰富了我们的工作经验。今后,我们将不断努力,以期将班级工作做得更好!